Wyniki a cele
Cele, cele, wyniki i zadania to narzędzia i koncepcje używane w środowisku edukacyjnym. Wśród nauczycieli panuje duże nieporozumienie co do wyników i celów, a wielu uważa, że oba te elementy są takie same i należy ich używać zamiennie. Jednak cele uczenia się to nie to samo, co efekty uczenia się. W większości przypadków cele uczenia się są określane w kategoriach przedmiotu, którego nauczyciel zamierza nauczać w semestrze lub w czasie trwania kursu, podczas gdy efekty uczenia się są określane w kategoriach tego, co uczniowie muszą umieć lub umieć wykonać na koniec kursu. Przyjrzyjmy się bliżej dwóm powiązanym koncepcjom.
Wyniki
Efekty uczenia się to oczekiwania uczniów co do tego, co będą w stanie osiągnąć lub osiągnąć pod koniec nauczania w ramach kursu. Jednak efekty uczenia się nie wskazują na rodzaje działań, które będą podejmowane w czasie trwania kursu. Zresztą, efekty uczenia się nawet nie wskazują metodologii, którymi będzie się posługiwał nauczyciel, aby przekazywać uczniom dany przedmiot. Efekty uczenia się są w rzeczywistości pożądanymi efektami w postaci tego, czego nauczyciele oczekują od swoich uczniów po zakończeniu nauczania na kursie. Dzisiejsi nauczyciele zapisują efekty uczenia się w formie czasowników, które można zmierzyć, aby uniknąć pomyłki lub błędnej interpretacji.
Cele
To, co członek wydziału obejmuje podczas trwania kursu, określa się jako cele uczenia się. Cele są zawsze konkretne i mierzalne. Są również osiągalne i realistyczne. Wszystkie cele są celami pożądanymi, co oznacza, że odzwierciedlają to, co studenci powinni być w stanie osiągnąć do końca kursu. To, co uczniowie będą studiować, czytać, zdobywać i rozumieć, jest podstawą celów uczenia się.
Jaka jest różnica między wynikami a celami?
Efekty uczenia się i cele uczenia się muszą być jasno określone i zdefiniowane na początku kursu. Jeśli nie zostanie to zrobione na początku, wpływa to zarówno na kreatywność wydziału, jak i odpowiedzialność wydziału, co sprawia, że tworzenie programu nauczania staje się bardzo trudnym zadaniem. Cele są tym, co nauczyciel postanawia uczyć, podczas gdy wyniki są oczekiwane od uczniów na koniec kursu. Praktycznie rzecz biorąc, wyniki powinny być identyczne z celami, jeśli wydział rzeczywiście nauczał wszystkiego w taki sposób, że studenci wszystko rozumieli i byli w stanie osiągnąć pożądany przez nauczyciela poziom biegłości.
